Archive for Desember 2014

Home Archive for Desember 2014

Hello awesome parents!

Beberapa hari yang lalu saya sempat membahas mengenai kemandirian pada anak dan mencoba membuka wawasan orang tua tentang kapan usia anak dapat dilatih kemandiriannya. Oops, saya juga menjanjikan akan sharing tentang aktivitas sehari-hari yang dapat menjadi latihan kemandirian pada anak. Nah, mari kita bahas…

Sebenarnya, anak bisa diajarkan bagaimana melakukan aktivitas sehari-hari dengan melihat usia anak tersebut. Karena beda usia, beda tingkat kemampuan, tentu beda aktivitas yang dapat dilakukan. Dengan mengetahui usia dan kemampuan anak, orang tua dapat memperkirakan bagaimana memberikan instruksi agar anak paham apa yang seharusnya dilakukan.

memphisparent.com

Saya akan memberikan informasi mengenai kemampuan anak dan apa saja yang dapat diharapkan dari anak di usia-usia berikut dalam melakukan aktivitas sehari-hari secara mandiri. Sehingga orang tua dapat memperkirakan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan anak. Simak ya, parents :)

Anak usia 8 – 18 bulan

Minum dari gelas, mengambil makanan dengan tangan, dan mulai mencoba menggunakan sendok
Memakai dan melepaskan pakaian, seperti memasukkan kaki ke sepatu dan memasukkan tangan ke lengan baju dengan bantuan orang tua
Menunjuk bagian tubuh
Sudah mulai bisa bilang “Tidak”
Mengambil atau menunjuk sesuatu yang dipilih
Mulai sadar ada rutinitas, misalnya waktu tidur
Mengikuti suara dan gerakan orang lain
Memahami lebih dari apa yang dapat mereka katakan

Anak usia 18 – 36 bulan

Cuci tangan dengan batuan orang tua
Minum dengan menggunakan sedotan
Memasukkan pakaian kotor ke dalam keranjang jika diminta
Makan dengan sendok sendiri
Mendorong dan menarik mainan, memasukkan dan membuang isi keranjang
Belajar menggunakan toilet
Mengikuti aktivitas yang sederhana
Membungkuk tanpa terjatuh (misalnya mengambil barang di lantai)
Menjadi mudah frustrasi atau putus asa atau ngambek (terutama jika sesuatu yang dikehendaki anak tidak dikabulkan orang tua)
Mulai mencoba mengerjakan sesuatu sendiri (itu mengapa seringnya anak membutuhkan waktu yang menyelesaikan sesuatu)
Menuangkan sesuatu (misalnya air), mencuci, berpakaian
Senang bermain make-up atau berdandan
Senang bermain air dan main pasir
Mulai memahami peraturan yang jelas namun sederhana

Anak usia 3 tahun

Menggosok gigi dengan bantuan orang tua
Mengerti makna “akan”, “sekarang” dan “nanti”
Meletakkan pakaian kotor ke dalam keranjang sendiri
Mengambil sepatu dari rak
Bernyanyi lagu-lagu yang mudah
Mulai bisa menyimak
Terkadang berpihak pada salah satu orang tua
Bermain rumah-rumahan
Mengikuti perilaku orang lain
Mencocokkan objek-objek yang serupa
Meletakkan peralatan makan yang tidak mudah pecah di wastafel dapur
Membuang sampah pada tempat sampah
Mandi dengan bantuan orang tua
Mencuci dan mengeringkan tangan, biasanya masih perlu bantuan orang tua untuk mencapai wastafel

Anak usia 4 tahun

Menggunakan sendok, garpu, atau peralatan makan lainnya sendiri
Mengenakan pakaian sendiri, kecuali pakaian dengan kancing atau resleting
Belajar kata-kata baru secara cepat
Mengenal tanda-tanda (biasanya simbol yang sering dilihat di rumah atau sekolah) dan mengenal bentuk tulisan namanya
Mengikuti perintah yang terdiri dari 2 langkah pengerjaan yang tidak saling berhubungan (misalnya perintah untuk sikat gigi lalu ganti baju tidur)
Memahami peraturan yang jelas namun sederhana
Berbagi dan mulai memahami arti giliran
Mulai mencoba mandi sendiri
Bisa sikat gigi sendiri
Mencuci dan mengeringkan tangan sendiri

Anak usia 5 tahun

Mengikuti peraturan yang ‘mutlak’ atau rutin (misalnya harus cuci tangan sebelum makan atau sikat gigi sebelum tidur)
Secara mandiri melakukan rutinitas sederhana (misalnya ganti baju, sikat gigi, mandi sendiri dengan diawasi orang tua)
Memahami urutan pengerjaan seperti apa yang di awal, pertengahan, dan akhir
Mulai memahami perasaan atau emosi orang lain (misalnya anak mengerti bahwa orang tua sedang marah terhadapnya)
Menjadi lebih mandiri pada kemampuan merawat diri

Nah, kira-kira begitulah gambaran kemampuan anak usia 8 bulan hingga 5 tahun atau biasa disebut balita. Usia-usia tersebut adalah usia sebelum memasuki dunia sekolah, maka harapan terbesar anak dapat melatih kemandiriannya adalah dengan bantuan orang tua.

Another issue is… bagaimana dengan anak berkebutuhan khusus? Apakah dapat diperlakukan sama? Apakah tingkat kemampuannya sama dengan anak lain seusianya?

Dear parents, sebenarnya, aspek kemandirian dibutuhkan setiap individu terlepas dari apakah anak tersebut adalah anak berkebutuhan khusus atau tidak. Karena kemandirian merupakan salah satu kunci bagi individu untuk tetap dapat mengoptimalisasikan diri, serta tidak selalu bergantung pada orang lain terutama mengenai kebutuhan pribadi individu.

Terkadang, anak berkubutuhan khusus atau anak dengan disabilitas memerlukan pendampingan khusus untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Lalu, apa yang sebaiknya orang tua lakukan?

Coba latih anak untuk hanya mengerjakan sebagian rutinitas saja, biasanya bagian yang mudah, sementara orang tua dapat mendampinginya saat di bagian yang sulit (misalnya latih anak untuk meletakkan piring di atas roti, orang tua yang mengoleskan selai, lalu anak dapat mencoba meletakkan roti lagi di atasnya)
Berikan bantuan saat mengerjakan aktivitas agar anak tetap dapat menyelesaikan aktivitasnya
Berikan instruksi yang dapat dipahami anak dengan menggunakan contoh atau gambar atau apapun yang dapat dimengerti anak
Berilah waktu ekstra bagi anak untuk menyelesaikan tugasnya, jadi jangan diburu-buru ya, parents

Semoga blog post kali ini bisa membantu lovely parents mempersiapkan anak yang mandiri. Oh ya, sebenarnya saya ingin membahas mengenai topik lain yang masih terkait dengan perkembangan anak yang dipandang dari perspektif psikologi. Tapi nanggung ya, kalau topik tentang kemandirian anak cuman sampai di sini?

Nah, next post insha Allah akan saya tulis effective tips teaching your child to independently complete daily routines atau mungkin juga apa yang seharusnya orang tua lakukan jika anak menolak untuk melakukan kegiatan secara mandiri.

“The greatest gifts you can give your children are the roots of responsibility and the wings of independence.” – Denis Waitley

Referensi:

http://csefel.vanderbilt.edu/documents/teaching_routines.pdf

diakses pada 22 Desember 2014

Dear awesome parents, wherever you are...

Pernah memperhatikan anak yang sepertinya bangga banget bisa sikat gigi sendiri? Atau pernah melihat anak merapikan kamar atau mainan-mainannya padahal tidak disuruh orang tua?

sheknows.com

Saya rasa, tidak ada satupun orang tua yang tidak bahagia melihat anaknya tumbuh sebagai anak yang mandiri apalagi sampai terlihat dapat menyelesaikan tanggung jawab. Namun, yang menjadi concern di sini adalah anak yang mandiri bukan berarti anak yang tidak membutuhkan kontrol orang tua. Malah orang tua yang memiliki kontrol yang sesuai (tidak kurang atau berlebihan) serta memberikan kesempatan pada anak untuk mengambil keputusan sendiri yang kemudian akan diberi feedback oleh orang tua, akan menghasilkan anak dengan kemandirian yang berkembang (Chang, 2007)

Jika dilihat dengan kacamata teori Psikososial dari Erik Erikson, tahap kedua yaitu Autonomy vs Shame and Doubt terjadi pada usia 2 hingga 3 tahun. Pada tahap ini, anak mulai terlihat mandiri karena perkembangan fisik dan psikologisnya cukup mampu membantunya dalam menjalankan aktivitas secara mandiri. Akan tetapi, pada tahap ini juga berkembang perasaan malu dan ragu untuk melakukan aktivitas secara mandiri. Sehingga, idealnya orang tua menciptakan suasana yang suportif untuk membantu anak mengembangkan kemampuan self-control tanpa harus kehilangan self-esteem. (Miller, 2011)

Jadi, sebaiknya anak usia 2-3 tahun sudah bisa dilatih kemandiriannya, tentu mulai dari hal-hal kecil. Lalu, apa saja yang bisa dilakukan oleh anak usia segitu?

Dear grateful parents, anak usia segitu perkembangan fisik motorik dan kognitifnya sudah bisa dilatih untuk melakukan tugas-tugas sederhana lho. Minimal untuk kepentingan dirinya sendiri. Misalnya, anak diajari untuk memasukkan mainan yang telah selesai dimainkan ke dalam kotak mainan. Orang tua dapat mencontohkan terlebih dulu, kemudian meminta anak untuk mencoba mengikutinya. Akan lebih baik jika disertakan alasan yang mudah dipahami oleh anak, seperti:

"Kalau sudah selesai, mainannya dimasukkan ke kotak lagi, biar nanti mainannya nggak hilang atau rusak."

Dengan diberikan contoh dan alasan, anak bukan hanya sekedar tahu apa yang harus dilakukan atau bukan hanya sekedar meniru, tetapi juga memahami mengapa hal tersebut perlu dilakukan. Sehingga, nantinya anak akan tergerak melakukan aktivitas karena memang aktivitas terebut perlu ia lakukan dan terasa akan memberikan manfaat baginya.

Oh ya, jangan lupa apresiasi, ya dear parents. Salah satu cara untuk memperkuat perilaku adalah dengan pemberian reward. Tidak perlu dalam bentuk materi, dalam bentuk pujian pun dapat mendorong perilaku anak. Misalnya dengan mengakatakan:

"Pinter banget ya anak Bunda."

"Ayah seneng deh kamu bisa melakukan itu. Hebat!"

Yang perlu digaris bawahi adalah anak tidak serta-merta akan selalu berhasil atau ada saat dimana anak butuh bantuan orang tua. Agar tidak terkesan seperti 'gagal', orang tua dapat menawarkan bantuan, membantu di awal, kemudian biarkan anak yang melanjutkan hingga selesai. Misalnya, anak kesulitan menutup resleting tas. Orang tua dapat mulai menaikkan resletingnya sedikit lalu meminta anak untuk melanjutkan hingga resleting benar-benar tertutup.

Dear beautiful parents, wherever you are...

Next time saya akan coba sharing aktivitas sehari-hari yang dapat meningkatkan perilaku mandiri pada anak. Saya rasa hal ini perlu untuk dipahami orang tua karena kemandirian merupakan salah satu aspek penting bagi anak agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, minimal bagi dirinya sendiri.

"It is not what you do for your children, but what you have taught them to do for themselves that will make them successful human beings" - Anonymous

Referensi:

Miller, Patricia H. (2011). Theories of Developmental Psychology. New York: Worth Publisher.

Chang, Mimi. (2007). Cultural differences in parenting styles and their effects on teens' self-esteem, perceived parental relationship satisfaction, and self-satisfaction. Carnegie Mellon University. retrieved from http://repository.cmu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1084&context=hsshonors

A stepfamily or blended family is a family where one parent has children, from a previous relationship, that are not genetically related to the other parent. Either one or both parents may have children from a previous relationship.

Blended Family adalah sebuah keluarga dimana salah satu orang tua memiliki anak, dari pernikahan sebelumnya, yang secara genetis tidak berhubungan dengan orang tua yang satunya. Salah satu atau kedua orang tua bisa jadi memiliki anak dari pernikahan sebelumnya.

Finnish = Start

Kesiapan dalam mengakhiri hubungan hingga memutuskan untuk kembali menikah dengan orang lain adalah suatu keputusan yang membutuhkan banyak pertimbangan. Perceraian mungkin bukanlah sebuah akhir dari sebuah keluarga, namun tentu ada perubahan yang akan dialami para anggota keluarga tersebut. Dalam memutuskan untuk mengakhiri pernikahan, orang tua juga perlu menanyakan pendapat anak mengenai hal ini. Karena bagaimanapun juga, anak merupakan figur penting sebuah keluarga dan memiliki hak untuk berpartisipasi dalam menentukan sistem keluarga.

Orang tua yang akan bercerai ada baiknya mendiskusikan mengenai hak asuh anak setelah bercerai nanti dengan bijak. Pembagian porsi dalam merawat dan menafkahi anak juga tidak boleh luput dari diskusi, dan pastikan dilandasi dengan keadilan dan pertimbangan yang matang.

Berbicara dengan anak tentang kemungkinan akan menikah lagi dan hidup bersama pasangan yang baru juga akan jauh lebih baik. Karena dengan itu, anak mendapatkan gambaran mengenai orang tua dan keluarga barunya kelak. Bahkan mungkin saja anak memiliki pendapat pribadi yang dapat dipertimbangkan dalam keputusan untuk remarriage.

Di sisi lain, anak yang menjadi korban perceraian orang tua, bahkan jika menyaksikan sendiri pertikaian orang tua dapat menghasilkan tingkah laku “luar biasa”. Anak dengan perubahan tingkah laku menjadi “luar biasa” tersebut dapat menjadi pertanda bahwa ada sesuatu yang mengganggu psikologisnya. Mereka mungkin saja tidak dapat mengungkapkan apa yang mereka rasakan dan pikirkan.

Sayangnya, orang tua menganggap anaknya nakal karena kesalahan diri anak tersebut. Kebanyakan orang tua datang ke psikolog meminta untuk ‘memperbaiki’ anak. Bukan anak yang harus diperbaiki, namun keluarga itu sendirilah yang harus diperbaiki. Untuk itu, orang tua lah yang bertanggung jawab untuk memperbaiki perasaan anak yang hancur melihat perpisahan orang tuanya. Dengan kata lain, dampak dari perpisahan orang tua dapat pula dirasakan oleh anak dan dimanifestasikan dengan perubahan tingkah laku yang cenderung negatif.

http://www-static.weddingbee.com/

…And the first page of the new book just begun…

Remarriage bukan hanya sekedar menata hidup baru dengan pasangan baru seperti sebelumnya. Lebih dari itu, membawa serta anak dan menyatukannya dengan nuansa baru sebuah keluarga merupakan hal yang patut mendapat perhatian. Terlebih jika pasangan memiliki anak dari mantan suami/istri terdahulu. Semua ini akan memberikan kesan tersendiri bagi anak—pun bagi anak tiri.

Hubungan dalam step family dianalogikan sebagai baby relationship: sangat baru dan lemah. Memaksakan sesuatu pada masa awal pembentukan keluarga never make things work. Terutama dalam hal mendisiplinkan anak tiri. Jika terlalu keras dalam menerapkan kedisiplinan, bukanlah kepatuhan dan penghormatan yang akan didapatkan orang tua, melainkan rasa segan yang akan tercipta di antara orang tua dan anak tiri.

Just go with the flow. Mengidentifikasi, mempelajari, memahami, hingga dapat mengevaluasi membutuhkan waktu yang tidak singkat. Mengenali anggota keluarga baru dengan segala hal unik yang ada di dalam dirinya bukan hanya menjadi tantangan tetapi juga dapat menjadi media penyesuaian diri terhadap kebutuhan dan keberlangsungan keluarga. Semakin kuat keinginan untuk memahami, maka semakin besar peluang terbentuknya keluarga sesuai harapan.

Sikap, perilaku, kebiasaan, dan karakteristik anak tiri tidak dapat dirubah dengan mudah—bahkan mungkin tidak perlu dirubah—menjadi seperti apa yang diinginkan. Mungkin memang ada perilaku atau sifat yang tidak sesuai dengan ekspektasi terhadap anak tiri tersebut. Selalu ada hal yang mungkin tidak diketahui atau tidak disadari orang tua mengenai perubahan perilaku anak. Sekali lagi, mungkin saja anak menjadi “luar biasa” sebagai manifestasi kekecewaan perpisahan orang tuanya.

Selalu ada sisi positif di balik semua “keajaiban” yang anak tiri tampilkan. Jika orang tua dapat menyadari bahwa peran orang tua bukan sekedar merawat dan membesarkan anak, maka pengharapan untuk melihat sisi positif anak tiri tentu akan lebih dapat diwujudkan. Tidak menutup kemungkinan, sisi positif anak dapat menjadi lahan garapan orang tua tiri untuk lebih dapat masuk ke dalam kehidupannya, membimbingnya, dan melakukan hal-hal yang menyenangkan bersama. Misalnya, dibalik anak tiri yang sering membantah, ada sisi malaikat yang ia tampilkan terhadap hewan peliharaan yang ia miliki. Orang tua tiri dapat ikut serta mengurus hewan peliharaannya tersebut in a new fun way! Dan fokus terhadap sisi positif anak yang mengarah pada secure attachment yang terjalin.

Mungkin memang tidak mudah di awal. But love grows. Sekesal apapun dengan perilaku anak tiri, jika memang mencintai anak tiri adalah bagian dari mencintai pasangan, maka kasih sayang akan tumbuh seiring berjalannya waktu. Tidak perlu berlari, karena memang sebuah keluarga tidak dituntut untuk mengejar apapun. Menikmati prosesnya adalah bagian dari mencintai itu sendiri.

Yours, Mine, Ours

Salah satu isu penting mengenai blended family adalah kehadiran anak hasil buah cinta dengan pasangan baru. Dengan bertambahnya anggota keluarga baru, tentu akan berdampak langsung terhadap psikologis anak-anak. Perlu diberikan pengertian kepada anak kandung maupun anak tiri bahwa ada anak lain yang juga akan menjadi saudara mereka dan akan diberikan kasih sayang serta perhatian yang sama. Pemenuhan kebutuhan anak dapat didasarkan pada prioritas kebutuhan dan potensi orang tua. Sehingga orang tua tampak adil dalam memberikan perhatian dan kasih sayang kepada setiap anak.

Each child is an adventure into a better life-an opportunity to change the old pattern and make it new. – Hubert H. Humphrey

Sumber:

en.wikipedia.org/wiki/Stepfamily

http://www.empoweringparents.com/Blended-Family-The-5Secrets-of-Effective-Stepparenting.php#

Langganan: Postingan ( Atom )

Balita dan Perkembangan Kemandirian

Kapan Anak Harus Mandiri?

Blended Family: Menjadi Orang Tua Tiri?